Conoce los cursos que tenemos disponibles para apoyar tu desarrollo profesional

En CPEIP tenemos una serie de acciones formativas disponibles que buscan responder a tus necesidades e intereses de formación continua, apoyando tu desarrollo profesional.

Además de postular a los cursos con convocatoria vigente, podrás acceder a cápsulas pedagógicas de apoyo a la labor cotidiana.

Cursos y talleres con convocatoria vigente

Cursos

Hablemos de sexualidad: promoviendo la inclusión en el aula

Competencias y Recursos digitales para el aprendizaje

Metodologías activas con uso de las Tics

Talleres

Herramientas digitales de colaboración docente

Diseño de actividades de aprendizaje activo

Evaluación y retroalimentación para el aprendizaje

Herramientas de aprendizaje colaborativo entre estudiantes

Uso de herramientas digitales para la gestión de datos

Uso de herramientas para generar entornos virtuales de aprendizaje

Uso de herramientas digitales para organizar y presentar información

Uso de herramientas digitales para la participación en clases

Uso de herramientas para la interacción entre estudiantes

Uso de herramientas digitales para la evaluación de los aprendizajes

Uso de herramientas para diagnosticar, evaluar y retroalimentar

Uso de herramientas para la colaboración entre estudiantes

Postula y encuentra más información en Desarrollo Docente en Línea (cpeip.cl)

TALLERES: MOVILIZÁNDONOS PARA FORTALECER LA EDUCACIÓN

En el marco de la política de Reactivación Educativa Integral #SeamosComunidad impulsada por el Ministerio de Educación, el CPEIP junto a universidades estatales y públicas de todo el país, pone a disposición de profesoras y profesores, una serie de talleres con pertinencia local para enfrentar las problemáticas asociadas a convivencia y salud mental producto de las medidas de mitigación para enfrentar la pandemia por Covid-19.

El CPEIP-Mineduc, en conjunto con el Minsal, Seremis de Educación y las universidades pertenecientes al Consorcio de Universidades del Estado de Chile y la Universidad Austral, te invitamos a conocer los talleres diseñados con pertinencia local para responder a las necesidades territoriales con dos líneas de intervención: convivencia y salud mental con foco en prevención del suicidio, dirigidos a profesoras y profesores, directivos con horas aula, profesores jefes, educadoras/es de párvulo, duplas sicosociales, orientadores.

Estos talleres, fueron diseñados en el marco del Plan de Reactivación Educativa Integral Seamos Comunidad, programa territorial de intervención en crisis y convivencia escolar, impulsado por el Ministerio de Educación.

Los talleres están dirigidos a docentes y directivos que ejercen en aula y asistentes de la educación (dupla psicosocial). En ellos se buscan entregar herramientas para desarrollar una buena convivencia, así como propiciar la salud mental y el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Tendrán una duración de ocho horas de ejecución de manera presencial, más tres horas de acompañamiento posterior de manera online y se llevarán a cabo entre agosto y octubre del presente año.  

Conoce las universidades y los talleres que serán impartidos en tu región.

Arica y Parinacota

Tarapacá

Antofagasta

Atacama

Coquimbo

Valparaíso – UPLA

Valparaíso – U. de Valparaíso

Región Metropolitana

O’Higgins

Maule

Ñuble

Bío-Bío

Araucanía

Los Ríos

Los Lagos

Aysén

Magallanes (Se habilitará una vez iniciado el proceso de inscripción)

Se modifica calendario de Evaluación Docente

El CPEIP, consciente de las dificultades que ha traído el retorno a la presencialidad de estudiantes y profesionales de la educación, ha decidido realizar modificaciones al calendario de la Evaluación Docente con el fin de que cada evaluado pueda contar con mayor tiempo e información para realizar las diferentes etapas que conforman este proceso.

  1. Período de difusión de información: entre el día 22 de julio hasta el 7 de octubre de 2022.
  2. Período de elaboración y entrega de portafolios para los profesionales de la educación:
    • Período de filmación de clase grabada, Módulo 2: entre el 25 de julio hasta el 25 de noviembre de 2022.
    • Período de elaboración de Módulo 1 y Módulo 3: entre el 5 de septiembre hasta el 25 de noviembre de 2022.
  3. Período de elaboración y entrega de la autoevaluación: entre el 5 de septiembre hasta el 7 de octubre de 2022.
  4. Período de corrección de portafolios: entre el 2 de diciembre de 2022 hasta el 10 de febrero de 2023.
  5. Período de funcionamiento de las Comisiones Comunales de Evaluación: entre el 20 de febrero de 2022 hasta el 17 de marzo de 2023.
  6. Período de entrega de Informes de evaluación individual a los profesionales de la educación de establecimientos municipales y servicios locales: entre el 27 de marzo hasta el 31 de marzo de 2023.
  7. Período de entrega de Informes de evaluación individual a los profesionales de la educación de establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada: inicios de julio 2023, junto a las resoluciones de asignaciones de tramo.

Más información en www.docentemas.cl

Se inicia postulación de establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada a la Carrera Docente


15.07.22. Desde este 15 de julio y hasta el 30 de agosto los sostenedores de establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada pueden solicitar el ingreso de uno o varios de sus colegios a la Carrera Docente, no existiendo más requisito para postular que ser un establecimiento de estas dependencias.

Para realizar las postulaciones, es necesario que los sostenedores ingresen a la plataforma  http://ingresocarreradocente.mineduc.cl con su RUT y clave SIGE, hasta el 30 de agosto.

Para este proceso existen 16.877 cupos disponibles fijados en la Resolución Exenta N° 2266, de mayo 2022.  En caso de existir más postulantes, se priorizará a aquellos establecimientos con mayor concentración de alumnos prioritarios, según lo establecido en la Ley N°20.903.

En el caso de los establecimientos cuyos sostenedores realizaron la postulación en un año anterior y no fueron seleccionados para ingresar a la Carrera Docente, su postulación será automáticamente considerada en el siguiente proceso, por lo que no deben realizar nuevamente esta solicitud.

La resolución con los establecimientos seleccionados se emitirá en diciembre de este año. Los docentes de estos colegios comenzarán a participar de los procesos evaluativos de reconocimiento en 2023 y a percibir los beneficios profesionales y las asignaciones de la Carrera Docente en julio de 2024.

Recuerde que en julio del 2026 todos los establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada ingresarán a la Carrera profesional que creó el Sistema de Desarrollo Docente.

Beneficios de ingresar a la Carrera Docente

Al ingresar a la Carrera Docente, los profesores comienzan a recibir el incremento de la Bonificación de Reconocimiento Profesional (BRP), la Asignación de Tramo y la Asignación por Docencia en Establecimientos con Alta Concentración de Alumnos Prioritarios (si corresponde). 

Además, solo los docentes en Carrera pueden -una vez que alcanzan el tramo Avanzado- postular a cargos directivos en establecimientos municipales y SLE, a la Red Maestros de Maestros y a realizar mentorías.

Cabe destacar que los docentes comienzan a recibir las asignaciones en la medida que cumplen con los requisitos requeridos para cada una de ellas.

Se extiende el plazo para validar datos en plataforma DocenteMás

Hasta el viernes 15 de julio, la plataforma DocenteMás estará habilitada para que, docentes y educadoras/es inscritos en el proceso evaluativo 2022, puedan ingresar a validar sus datos. 

Dada la alta demanda de docentes y educadoras/es que este año participarán del Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente y Sistema de Reconocimiento, se ha extendido el plazo lo que permitirá: 

  • Actualizar datos de contacto. 
  • Ratificar el nivel, asignatura o modalidad en que fue inscrito/a. 
  • Solicitar la suspensión o eximición del proceso. 
  • Manifestar la voluntariedad de participar de la evaluación en caso de corresponder. 

INGRESO PLATAFORMA DOCENTEMÁS 

Frente a dudas o inconvenientes del uso de la plataforma, se invita a navegar por el Centro de Ayuda DocenteMás, donde se encuentra información relativa a este y otros procesos agrupados por temática, con respuestas asociadas a la normativa, a las funcionalidades de la plataforma y con un sistema de búsqueda que facilita su exploración focalizada. 

Profesor, profesora ¿quieres actualizar tus conocimientos? ¡Conoce nuestras acciones formativas!

En CPEIP queremos acompañarte poniendo a tu disposición una serie de cursos y talleres digitales pensados para el apoyo de tu desarrollo profesional y formación continua.

Además de estos cursos, que se encuentran con convocatoria vigente, encontrarás una serie de materiales como cápsulas pedagógicas y documentos de apoyo que puedes explorar, estudiar e incorporar en tu trabajo cotidiano.

Ciudadanía Digital, Taller 5: Información veraz y pensamiento crítico

Ciudadanía Digital, Taller 6: Ciudadanos saludables en un mundo digital

Decreto 67: Normas Mínimas nacionales sobre Evaluación, Calificación y Promoción

Agrupamientos Flexibles y Dinámicos: una estrategia organizativa y curricular para la reactivación de aprendizajes

Diversificación de Estrategias de Planificación y Evaluación para la Enseñanza y Aprendizaje en los niveles de Sala Cuna y Medios, a partir de los lineamientos de las BCEP

Estrategias para promover la autonomía en la lectura y escritura en 3° y 4° básico (Leo Primero)  

Marco para la Buena Enseñanza de Educación Parvularia, referente para una práctica reflexiva y contextualizada    

Encuentra los detalles de cada curso e inscríbete en desarrollodocenteenlinea.cpeip.cl    

105 postítulos serán incorporados al Registro de Menciones

06.06.2022 La incorporación de estos postítulos, que estaban en el Registro Público Nacional de Perfeccionamiento y que se efectuaron entre el 2005 y el 2016, beneficiará a cientos de profesores al ver aumentado su BRP.

El Ordinario N°4566 de la Contraloría General de la República resolvió que existen 105 postítulos que se llevaron a cabo entre los años 2005 y 2016, que reunían los requisitos de contar con un mínimo de 700 horas de clases presenciales y ser impartidos por una universidad o institución de educación superior del Estado, pueden acceder al componente mención de la Bonificación de Reconocimiento Profesional.

Si eres uno de los beneficiados con este cambio, debes acercarte a la institución correspondiente y solicitar un certificado del postítulo donde se identifique el código del registro. Luego, debes entregar dicho certificado a tu sostenedor, quien tiene que hacer el trámite para que comience a ser pagado el BRP.

Puede acceder al listado completo aquí.

Conoce más acerca del Registro de Menciones, donde se encuentran todos los postítulos que cumplen con los requisitos establecidos en la Ley Nº 20.158 para poder impetrar el complemento de mención de la Bonificación de Reconocimiento Profesional (BRP) y que fueron registrados antes del 1 de marzo de 2018.

INDUCCIÓN Y MENTORÍAS, APRENDIENDO ENTRE PARES

Lo que aprenden las y los docentes durante los primeros años de ejercicio, es fundamental para su desempeño profesional y es mucho más enriquecedor cuando el aprendizaje es adquirido gracias al acompañamiento de un par.

30.05.2022 El Sistema de Inducción y Mentorías es un programa del Ministerio de Educación dirigido a educadores y profesores que se encuentran en su primer año de ejercicio en un establecimiento que ya ingresó a la Carrera Docente (todos los municipales y 4/7 de establecimientos particulares subvencionados). Los profesores principiantes pueden postular voluntariamente y al ser seleccionados, comienzan a ser acompañados -durante 10 meses- por un profesor con experiencia, destacado desempeño y formación específica para desempeñarse como mentor. Además, este programa cuenta con una asignación para el/la docente principiante ($994.300) y para el/la docente mentor ($1.355.487)

Este programa busca vincular la formación universitaria con el desarrollo profesional, reducir el tiempo de adaptación al ejercicio docente, potenciar el desarrollo profesional, y que el docente principiante fortalezca su autoestima profesional y se sienta apoyado en sus primeros años de ejercicio, facilitando la inserción de los docentes principiantes en las comunidades educativas, constituyéndose en un aporte para el propio establecimiento escolar, que tendrá la oportunidad de mejorar sus procesos de inserción a través de este programa financiado por el Ministerio de Educación.

El sistema tiene un carácter exclusivamente formativo, por ende, el principiante no será calificado. A su vez, el mentor es un par, no un supervisor; ambos realizan trabajo en aula y ejercen las mismas funciones dentro de las escuelas, generando un trabajo horizontal, bajo la premisa del trabajo colaborativo entre pares.

A la fecha cerca de 400 docentes principiantes, han vivenciado el proceso de Inducción y mentoría a nivel nacional.

¿Quiénes pueden postular?

Pueden postular a las mentorías todos los docentes educadores/as de párvulos que se desempeñen en jardines infantiles y salas cuna de VTF-Integra y CAD que cumplan con los requisitos, siendo los principales: estar actualmente en el primer o iniciando su segundo año de ejercicio, estar contratado por 38 o menos horas, desempeñarse en establecimientos que ya hayan ingresado a la Carrera Docente. 

También puede postular los establecimientos de desempeño Alto y Medio, reconocidos por la Agencia de la Calidad y Jardines Infantiles dependientes de JUNJI, en este caso es el establecimiento quien realiza la postulación de sus principiantes y potenciales mentores, en caso de no contar con un mentor/a, tiene el derecho a solicitar al CPEIP, que disponga de un docente mentor/a para conformar la dupla en su escuela. Para las y los educadores de jardines infantiles de JUNJI no hay límite de horas en el contrato.

¿Cómo funcionan las mentorías?

  • Durante los 10 meses que dura la mentoría, un profesor con experiencia, desempeño destacado y con formación específica para ejercer como mentor, acompañará al docente principiante.

  • Cada semana se destinarán entre 4 y 6 horas al proceso de inducción. Por el tiempo destinado a este proceso, tanto el docente principiante como su mentor recibirán una asignación de inducción*, la cual es transferida desde el Ministerio de Educación.

  • El mentor es un par, no un supervisor; ambos realizan trabajo en aula y ejercen las mismas funciones dentro de las escuelas, por lo cual se establece un trabajo horizontal, comprendiendo y destacando que el docente principiante como un profesional de la educación.

  • El acompañamiento profesional considerará modalidades de trabajo; presencial, b-learning  y e-learning, para lo cual el CPEIP pone a disposición la plataforma E-MINEDUC, especialmente el espacio diseñado para que los y las docentes principiantes y docentes mentores/as que realizan su acompañamiento en modalidad remota mantengan reuniones semanales en formato virtual, interactuando a través de herramientas de comunicación en tiempo real como chat o videoconferencias, entre otros.

  • Durante el proceso de mentorías, tanto el docente principiante como el mentor aprenden:
    • Analizando y reflexionando sobre la práctica pedagógica y sus desafíos.
    • Pensando juntos en la preparación del trabajo de aula.
    • Analizando los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
    • Recibiendo retroalimentación sobre la práctica.
    • Y aprendiendo del otro, a través del modelaje de prácticas pedagógicas y del trabajo colaborativo con el equipo y la comunidad educativa.

Los profesores principiantes recibirán una asignación de inducción por los 10 meses que dura el proceso, que será transferida desde el Ministerio de Educación.

Informamos que se encuentra cerrado el proceso de postulación 2022.

RECORDAR, REMOVER, REIMAGINAR: 10 AÑOS DE LA SEMANA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

La semana de la Educación Artística (SEA) es una celebración internacional impulsada por la Unesco que busca sensibilizar sobre la importancia de la educación artística, y promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y la cohesión social.

En Chile se ha celebrado desde el año 2013 y está dirigida a niños, niñas y jóvenes en edad escolar, etapa de la enseñanza donde el desarrollo de las artes y la creatividad permiten el aprendizaje de distintos lenguajes expresivos, impulsando personas más libres y conscientes de su entorno.

Inicialmente, todas las actividades se concentraban en una semana de celebración, sin embargo, desde hace unos años, se convirtió en un proceso extendido que se inicia en mayo y se despliega durante todo el resto del año.

En este contexto, el Ministerio de Educación firmó un convenio de promoción y desarrollo de la educación artística con el Ministerio de las Culturas y las Artes y el Patrimonio, en el que ambos ministerios se comprometieron a promover el desarrollo de la educación artística, dar continuidad al Plan de Artes en Educación 2015-2018 e impulsar políticas de Educación en Memoria y Derechos Humanos, en Educación Patrimonial, en plurilingüismo y en lectura.

Reactivación del Desarrollo Profesional Docente en el área de formación artística

En el marco de la alianza entre los ministerios de Educación y las Culturas, se generarán diversas acciones que buscan apoyar el Desarrollo Profesional Docente en esta área:

  • Generación de cursos de formación disciplinar para el perfeccionamiento de los/as docentes de pedagogía en artes visuales fortaleciendo su ejercicio en el aula y posibilitando la integración de nuevos recursos a sus didácticas.
  • El CPEIP como un centro para el desarrollo de actividades culturales y artísticas con el componente de mediación, volviendo a ser un referente físico en donde ocurre la experimentación e investigación pedagógica.

“La ciudad que queremos”

Para promulgar la reactivación de la educación artística en la formación continua, la directora del CPEIP, Lilia Concha Carreño, participó junto a su equipo en el lanzamiento del mural colaborativo “La ciudad que queremos” de la Escuela Camilo Mori de Independencia, realizado por las y los estudiantes de los distintos cursos del establecimiento, quienes luego de un trabajo de observación y reconocimiento de su barrio y entorno, realizaron diversas propuestas de mejoramiento para posteriormente plasmar un mural mediante diversas técnicas artísticas.

En esta actividad, en la que participaron estudiantes de kínder a 8vo básico, la directora del Centro compartió con las y los docentes de las distintas asignaturas, valorando la facilitación de espacios de expresión artística donde “habiendo hecho un trabajo previo de salir a su comunidad los niños y las niñas están dibujando, pintando, recortando, creando, contando su historia, reconociendo los espacios y haciéndolos propios. Es la mejor manera para terminar con la violencia” además agregó que “Estas actividades ocurren gracias al trabajo de profesores y profesoras. Por eso desde la política pública vamos a promover un convenio colaborativo con el Ministerio de las Culturas, porque esta experiencia de acceso y expresión del arte de forma íntegra es el derecho de las niñas y niños en las escuelas públicas y el punto de inicio es el trabajo que realicemos con las y los docentes”

Por su parte, el director de la Escuela, Juan de Dios Maltés, agradeció el reconocimiento y valoración que se hace a la Educación Artística afirmando que “es muy importante en la formación de las personas, por eso valoramos mucho que se generen políticas públicas destinadas a ese fin y como escuela lo estamos potenciando junto a todas las escuelas públicas de la comuna y el Departamento de Administración de Educación Municipal de Independencia. Es un trabajo colaborativo que busca beneficiar a todas y todos los niños de nuestra comuna

DOCENTES MÁS PREPARADOS PARA UN MUNDO DIGITAL

El uso de internet y la masificación de los dispositivos móviles han ido redefiniendo la forma en que nos comunicamos, estudiamos y nos relacionamos entre nosotros. Esta cultura de lo digital nos permite acceder a información casi sin límites, en tiempo real, y plantea una forma de hacer comunidad mucho más horizontal. Asimismo, nos ha permitido las más increíbles innovaciones pedagógicas y el enriquecimiento de la labor educativa.

Sin embargo, esta forma globalizada de comunicación ha llevado a niños y jóvenes a situaciones desfavorables como casos de ciberacoso, ciberbullying u otros, que son cada vez más comunes en nuestras comunidades educativas, pero ¿cómo podemos enfrentarlos y apoyar a nuestros estudiantes?

CPEIP pone a tu disposición un ciclo de talleres de Ciudadanía Digital, ofrecidos en el ecosistema de Google for Education, con el fin de lograr un uso responsable, creativo y crítico de la tecnología y para poder modelar los principios de un buen ciudadano digital en los tiempos actuales.

Taller 1: Docentes más competentes para un mundo digital

Taller 2: Huella digital y ciudadanía responsable

Taller 3: ¿Qué hacer ante el acoso digital?

Taller 4: Navega con seguridad por la red

Taller 5: Información veraz y pensamiento crítico

Taller 6: Ciudadanos saludables en un mundo digital

Cada taller tiene una duración de dos horas, y están disponibles en modalidad auto instruccional (a distancia sin tutor) y se dictan los miércoles a las 16 horas. Hay 100 becas disponibles por taller y puedes postular en desarrollodocenteenlinea.cpeip.cl

El postítulo que estás pensando tomar ¿cumple con los requisitos para solicitar el complemento de mención de BRP?

El registro de programas conducentes a la obtención de la Bonificación de Reconocimiento Profesional (BRP), por concepto de mención, nace de la Ley Nº 20.158, la que establece un beneficio en remuneraciones a los profesionales de la educación que cuenten con una mención que corresponda a un subsector de aprendizaje o a un nivel educativo, ya sea que esta conste en el título o se acredite mediante la aprobación de cursos o programas de postítulo en pedagogía, cuando ellos reúnan los requisitos que establezca la ley.

Así, el Registro de Menciones, registro público que el Ministerio de Educación mantiene a través del Centro de Perfeccionamiento e Investigaciones Pedagógicas, incorpora todos los postítulos de mención que dan derecho al pago del Bono de Reconocimiento Profesional (BRP), pues ya han sido certificados por el CPEIP.

El BRP está integrado por un componente base de un 75% por concepto de título y un complemento de un 25% por concepto de mención. (Artículo 2, de la Ley 20158). Es por ello que es tan importante que revise si el postítulo que está deseando tomar está registrado para tener derecho a un complemento de un 25% del BRP.

Si quieres conocer los valores 2022 ingresa aquí.

Entonces, ¿cómo saber si el postítulo que haré cumple con los requisitos para solicitar el complemento de mención de BRP?

En el sitio web Registro de Menciones  se encuentran todos los postítulos que cumplen con los requisitos establecidos en la Ley Nº 20.158 para solicitar el complemento de mención de la Bonificación de Reconocimiento Profesional (BRP), solo debe dirigirse a “Consultar registro” y aplicar los filtros que simplifiquen su búsqueda.

Recuerda que no cualquier postítulo le brindará la oportunidad de mejorar su BRP, por eso es fundamental conocer este registro.

EVALUACIÓN DOCENTE 2022

Este año, en el contexto del retorno mayoritario a la presencialidad, se dará inicio al proceso de Evaluación Docente durante el mes de mayo.

03.05.2022 Informamos que durante mayo se dará inicio al proceso de Evaluación Docente y desarrollo de portafolio del Sistema de Reconocimiento del año 2022. En esta ocasión, deberán evaluarse obligatoriamente aquellas/os docentes que suspendieron su proceso el 2020 y el 2021, ello gracias a la modificación de la Ley 21.373, la misma que posibilita que quienes deben realizar la evaluación de este año podrán suspenderla hasta el 2023.

Asimismo, recordamos a las y los docentes que se evaluarán que la referencia de los instrumentos de evaluación continúa siendo el MBE del año 2003. La implementación del nuevo MBE (2021) en las evaluaciones, se proyecta para el proceso del próximo año.

Fechas principales del proceso:

  • Entre el 19 de mayo y el 10 de junio de 2022: Sostenedores inscriben a docentes al proceso evaluativo en plataforma www.docentemas.cl
  • Entre el 20 de junio y el 8 de julio de 2022: Las y los docentes que participan de la evaluación del año 2022, deberán validarse como usuarios en la plataforma www.docentemas.cl
  • 11 de julio de 2022: Se publicará el manual de portafolios en sitio web www.docentemas.cl para las y los docentes que serán evaluados durante este proceso.
  • Entre el 25 de julio y 26 de agosto de 2022: Periodo de elaboración y entrega de la Autoevaluación.
  • Entre el 25 de julio y 14 de octubre: Periodo de elaboración de portafolios.
  • Entre el 2 de diciembre de 2022 y 17 de febrero de 2023: Proceso de corrección de portafolios.
  • Hasta el 31 de marzo de 2023, será el plazo de entrega de informes de Evaluación Individual a las y los docentes. En el caso de docentes que rendirán solo el Portafolio de Sistema de reconocimiento, sus informes estarán disponibles una vez publicada la Resolución de Asignación de Tramos del año 2023.

Las Comisiones Comunales de Evaluación funcionarán en un periodo que abarca una semana antes y dos semanas después del inicio del año escolar, según la resolución que establece calendario escolar para los establecimientos de cada año.

Elaboración del Portafolio y obligatoriedad del módulo 3

El portafolio se conforma de tres módulos. El primero corresponde a evidencia escrita sobre planificación, evaluación y reflexión pedagógica; el segundo a la clase grabada y el tercero al trabajo colaborativo. A partir de este año, el módulo 3 deja de ser de carácter voluntario, por lo que todos y todas las docentes que se evalúan, deben presentar la evidencia solicitada, dando cuenta de una experiencia de trabajo colaborativo de este año o del año 2021, en la que haya tenido la oportunidad de participar, dialogar y reflexionar en torno a aspectos pedagógicos, ya sea con otros docentes o profesionales de la escuela, integrantes de la comunidad educativa o redes profesionales.